تشخيص حالات النمو اللغوي وتحديد نقاط القوه والضعف لدى الطفل
بقلم / نولا رأفت
النمو اللغوي…في اللقاء الأول بالطفل، ووالديه وأثناء إعداد الملف على المتعامل و ملء بيانات الطفل والأسرة، راجع نموذج تقييم حالات تأخر نمو اللغة والاستفادة من جداول مراحل اكتساب مهارات اللغه .
كيفية التعامل مع الطفل بهذا العمر
ويستطيع المتعامل مع الطفل تحديد المرحله اللغوية، التي ينتمي إليها وبالتالي تحديد العمر اللغوي بعد سؤال وأسئلة النموذج أو التعرف على الاجابه.
من واقع معرفه الوالدين بالطفل فان كان العمر اللغوي متأخر عن عمره الحقيقي فهذا يعني ان انا استطعنا تشخيص كون الطفل مصاب بتأخر نمو اللغة، ومع تحديد العمر اللغوي للطفل نكون قد عرفنا صفات المرحله اللغويه، التي ينتمي إليها الطفل وتعتبر هذه الصفات هي نقاط القوة لدى الطفل والفرق بينها وبين ما كان من الواجب ان ينتمي اليه وفقا لعمره الحقيقي.
كيف نعرف أن الطفل متأخر
وتعتبر هذه الصفات هي نقاط الضعف لدى الطفل الواجب الذي ينتمي اليه وفقا لعمر الحقيقي وتعتبر هذه الصفات هي نقاط الضعف لدى الطفل ومن المهام هنا التاكيد على ان الحرص على ملء بيانات نموذج تقييم حالات تاخر النمو اللغوي بشكل سليم هي الخطوه الاولى للتشخيص السليم لحاله تاخر نمو اللغه عند الطفل والعلم الوافي بجداول مراحل اكتساب مهارات اللغه وهي الخطوه الاولى لتحديد نقاط القوه والضعف لدى الطفل تصميم خطه علاجيه لعلاج تاخر النمو اللغوي بعد تحديد العمر اللغوي للطفل والذي عرفناه من خلال صفات المرحله اللغويه التي ينتمي اليها الطفل اي اننا حددنا نقاط القوه عند الطفل وبعد تحديد الفرق بين العمر اللغوي للطفل والعمره الحقيقي الذي كان من الواجب ان ينتمي اليه لغويا.
الهدف النهائى وخطة العلاج
وبعد دراسه جداول مراحل اكتساب مهارات اللغه اصبح الان من السهل استنباط الهدف النهائي من خطة العلاج والذي سيكون بالضروره هو الوصول بالطفل الى مطابقه عمر اللغوي بصفات المشاهده مع عمره الحقيقي بصفاته المنتظره من واقع الجدول كما سنتمكن ايضا من تحديد الاهداف المرحليه خطه العلاج التخاطبي من خلال جداول مراحل اكتساب مهارات اللغه فعلى سبيل المثال اذا كان العمر الحقيقي للطفل ثلاث سنوات فهذا يعني اننا ننتظر منه ان يلفظ جمله لا يقل طولها عن ثلاث كلمات واذا كان الطفل من الواقع المشاهد لايتلفظ سوى بكلمات قليله مفرده (بابا ماما فقط فهذا يعني ان عمر اللغوي لا يزيد عن سنه واحده وعليه يكون الهدف النهائي هو الوصول بالطفل الى مطابقه عمر اللغوي اي ان يستطيع لفظ جمله من ثلاث كلمات مع عمره الحقيقي الذي هو ثلاث سنوات كما وضعت لنا الجداول ويكون الهدف المرحلي في نفس المثال هو زياده الحصيله اللغويه للطفل من خلال تدريبات الاستثاره اللغويه على وسائل المجموعات الضمنيه ليتعرف عليها ويلفظها اللغه الاستقباليه واللغه التعبيريه.
خطة العلاج التخاطبي
ثم يلي ذلك الهدف المرحلي هو تكوين جمله من كلمتين فهما ولفظا ويكون الهدف المرحله التالي هو تكوين جمله من ثلاث كلمات فهما ولفظا وهذا يكون قد تم وضع الهدف النهائي لخطط العلاج التخاطبي لحاله تاخر نمو اللغه عند الطفل وهنا نوضح ان لكل مرحله لغويه وسائلها المعروفه والتي تستخدم لتحقيق هدف بلوغ صفات المرحله يفضل استخدام المجسمات بالالعاب ويمكن توفيرها جميعا من اماكن لجميع المجموعه الضمنيه او صور في مكتبات الاطفال بشرط ان تكون الصور كبيره واضحه الا تكون كاراكتوريه فالافضل الصور الحقيقيه ومهم الا تحتوي اكثر من ثلاثه صور.
اما بالنسبه لبنوط تركيب الجمله اي السياق النحوي للجمله فلكل بند من هذه البنود العاب وسائله المتوفره في المكتبات المهتمه بتعليم الطفل عن طريق اللعب بالنسبه لمرحله حكايه القصه فيمكن توفير القصص من العديد من المكتبات واخيرا هناك فروق عديده في النمو اللغوي بين الاطفال وبعضهم فعلينا ان نسرع في التشخيص حتى نستطيع وجود حلول ومعالجتها في السنوات الأولي من عمر الطفل هو أول طرق العلاج التخاطبي .
